日前在一場座談會上詢問聽眾，你們大學的導師為你們做了什麼？有些人說，請吃飯，更多人搖搖頭，表示導師沒有做什麼。真的嗎？導師除了請吃飯，沒有別的功能？
導師之導，教導、引導、導正。功能當然不只是請客，甚至，我們該想想，導師的功能該包含請客嗎？導師為什麼要請學生吃飯？學生有需要這幾頓飯嗎？
很多人說，請客是為了吸引學生來。吸引學生來幹嘛？認識他們、讓他們問問題。問題來了，學生為什麼不主動找老師問問題呢？學生很被動啊！如果學生很被動，導師也可以主動出擊，激發他們更多的思考與行動。
我當導師的那幾年，我觀察各年級的學生需要什麼，根據他們的需要安排活動。例如，大一新生需要認識環境，包括就讀科系及整個學校。那些五花八門的社團不用老師介紹，學生會主動去探索。需要導師介紹的是容易被學生忽略、但很重要的部份—像是圖書館、系上課程設計等。於是，我向學生說明系上各領域的課程(縱使公佈在系網頁，真正去看的學生極少)，解釋將這些課程安排在不同年級、必修或選修的理念，繼而說明如何根據自己的興趣選課，或者尚未有明確興趣的人，如何藉由選修不同領域的課探索自己的興趣。我也邀請圖書館員介紹圖書資源與資料庫查詢等功能，讓學生了解並善加運用。諮商中心也可以到教室為全班實施多項心理測驗，再由心理師解說，協助學生了解自己的個性、人際關係問題、或者檢視其學習策略與技巧，以增進學習方法等。到了三、四年級，很多學生關心未來的出路、要不要唸研究所、要不要補習等，傾聽學生們的擔心、分享自己的觀點、引導他們作全面性的思考再作決定。
